ENGENHARIA E TERRITÓRIO: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO CONDIÇÃO FORMATIVA NA GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA NO BRASIL

Resumo

Este artigo examina a relação entre a formação em Engenharia no Brasil e a extensão universitária como componente curricular obrigatório, a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2019 (Resolução CNE/CES n. 2/2019) (Brasil, 2019) e da Meta 12.7 do Plano Nacional de Educação (Lei n. 13.005/2014) (Brasil, 2014). A análise parte dos dados do Censo da Educação Superior 2024, divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP, 2025), e das estatísticas específicas para as engenharias produzidas pelo Sindicato dos Engenheiros no Estado de São Paulo (SEESP, 2024). São discutidos o quadro histórico da formação engenheira no país, as tipologias de cursos registradas no sistema e-MEC (Brasil, 2017), os dados de evasão e os limites estruturais que comprometem a qualidade da formação. O artigo propõe um mapeamento regional das demandas territoriais com potencial extensionista e discute os fundamentos que distinguem a extensão universitária da prestação de serviços técnicos, com base na Política Nacional de Extensão Universitária do FORPROEX (2012). O referencial teórico mobiliza Paulo Freire (1977; 1987), Boaventura de Sousa Santos (2004; 2007) e as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira (Resolução CNE n. 7/2018) (Brasil, 2018). O trabalho contribui para a área de Ensino de Engenharia ao articular dados quantitativos recentes a uma fundamentação pedagógica que orienta a curricularização da extensão além de seu cumprimento burocrático.