ENGINEERING EDUCATION AND THE 2025 DISTANCE LEARNING POLICY
Keywords:
Distance Education Policy; Engineering Courses; Blended Learning.Abstract
Distance higher education in Brazil has expanded significantly in recent years, starting with the recognition of this teaching modality in 2005 and, especially, with the legal flexibilities introduced in 2017, which generated debates in different sectors of society. The publication of the new Distance Education Policy in May 2025 represents an update to the country's regulatory framework, establishing three formats for offering undergraduate courses. For Engineering, the offering of distance learning courses was prohibited, and the blended learning format imposes several requirements. Based on bibliographic and documentary research, the objective of this article is to explore the possible impacts of the new Distance Education Policy on Engineering courses currently operating in the country, as well as on the creation of new courses. It is observed that adaptations will be necessary in physical infrastructure, faculty, learning assessment, and other aspects, which may represent a challenge and reduce the demand for blended learning courses. On the other hand, it is possible to point to the existence of a successful experience in blended learning undergraduate engineering programs in Brazilian public higher education that can serve as a reference for other initiatives. The discussion is new and may lead to numerous developments beyond those identified, requiring constant debate.
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