ENGINEERING AND TERRITORY: UNIVERSITY EXTENSION AS A FORMATIVE CONDITION IN ENGINEERING UNDERGRADUATE EDUCATION IN BRAZIL
Keywords:
engineering education, university extension, curricular integration of extension, 2019 NCG, HIGHER EDUCATION CENSUSAbstract
This article examines the relationship between engineering education in Brazil and university extension as a mandatory curricular component, based on the National Curricular Guidelines of 2019 (Resolution CNE/CES n. 2/2019) and Goal 12.7 of the National Education Plan (Law n. 13.005/2014). The analysis draws data from the 2024 Higher Education Census, released by INEP, and engineering-specific statistics compiled by SEESP from the same dataset. The article addresses the historical context of engineering education, the typologies of courses registered in the e-MEC system, dropout rates and the structural limits that compromise educational quality. It proposes a regional mapping of territorial demands with extension potential and discusses the principles that distinguish university extension from technical service provision. The theoretical framework draws on Paulo Freire, Boaventura de Sousa Santos and the National University Extension Policy (FORPROEX). The article contributes to the field of engineering education by linking recent quantitative data with a pedagogical foundation that guides the curricular integration of extension beyond mere bureaucratic compliance.
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