A LEITURA COMO FUNDAMENTO PARA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PENSAMENTO CRÍTICO: ESTUDO DE CASO EM DISCIPLINAS DE ENGENHARIA

Resumen

O texto explora a relevância da leitura como ferramenta para o desenvolvimento do pensamento crítico em estudantes de Engenharia, especialmente em um contexto no qual o consumo de conteúdos digitais está cada vez mais frequente. A pesquisa que sustenta este artigo teve como base o acompanhamento de duas disciplinas, ministradas em 2024, para estudantes de Engenharia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC): EMC6901 – Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e EMC5003 – Tecnologia e Desenvolvimento (T&D). Por meio da análise de conteúdo de materiais produzidos pelos estudantes – incluindo respostas a questões antes e depois das aulas, resenhas finais e registros de observação participante das interações estabelecidas nas aulas das disciplinas –, analisou-se como a leitura, predominantemente utilizada como método de ensino, contribuiu para a construção do conhecimento e do pensamento crítico dos alunos. O estudo demonstra que a leitura, quando bem orientada e diversificada, expõe os educandos a diferentes perspectivas e visões de mundo, estimulando-os a analisar, questionar e construir suas próprias opiniões, mostrando-se, assim, uma estratégia eficaz para promover a formação de engenheiros mais críticos e reflexivos, capazes de analisar as implicações sociais e éticas da tecnologia e da ciência.