IDENTIFICAÇÃO E ANÁLISE DAS VARIÁVEIS QUE IMPLICAM NA EVASÃO DOS CURSOS DE ENGENHARIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
Palabras clave:
evasão, permanência, Ensino Superior em EngenhariaResumen
Entre os diversos problemas da educação superior brasileira, a permanência dos discentes, seja em instituições públicas ou privadas, é, atualmente, um dos principais desafios. Segundo o Instituto SEMESP (2024), os cursos com maiores taxas de evasão na rede privada são os de Engenharia, alcançando 65,3%; quanto à rede pública, a referida taxa supera 56%. Diante do exposto, o presente estudo tem como objetivo mapear as possíveis causas de evasão na educação superior nos cursos de Engenharia da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Para atingir esse objetivo, foi realizado um levantamento de variáveis por meio de um estudo bibliométrico e, na sequência, as variáveis identificadas foram analisadas qualitativamente em um grupo focal com professores dos cursos superiores de Engenharia da instituição selecionada como unidade de análise. A triangulação entre os achados na etapa bibliométrica e na etapa exploratória ratificou que, para minimizar a evasão, as instituições de ensino devem cocriar uma abordagem sistêmica e integrada. Em síntese, as principais estratégias identificadas foram: o fortalecimento de programas de acolhimento; a adoção de cursos de nivelamento, principalmente em conteúdos de matemática; a oferta de monitorias e tutorias acadêmicas; a reestruturação da metodologia de ensino; a expansão de programas de assistência estudantil; e o aprimoramento dos processos de orientação vocacional. Espera-se que pesquisas futuras possam aprofundar a investigação sobre estratégias específicas que possam ser aplicadas em contextos institucionais diversos.
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