O presente artigo apresenta resultados parciais da pesquisa intitulada Ciências Exatas na Escola Básica que está sendo desenvolvida no Centro Universitário UNIVATES e que conta com o apoio da FAPERGS/RS. Em particular, trata dos conhecimentos matemáticos prévios presentes e ausentes dos alunos oriundos de diversas escolas do Vale do Taquari e matriculados em Cálculo I, analisados à luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel (2003). Os resultados da investigação apontam que os conhecimentos mais presentes estão relacionados à capacidade de leitura e interpretação de gráficos, de realização de cálculos de frações utilizando quantidades e de realizar cálculos que envolvem grandezas inversamente proporcionais. Por outro lado, os mais ausentes são a capacidade de reconhecer propriedades dos logaritmos, de resolver situações-problema envolvendo conceitos trigonométricos e de realizar cálculos com potências e raízes. O grupo de pesquisa avalia que uma disciplina como Fundamentos de Matemática pode auxiliar no processo de aquisição dos referidos conhecimentos prévios.
