INTERVENÇÃO DIDÁTICA APLICANDO MÉTODO COOPERATIVO-COLABORATIVO EM OPERAÇÕES UNITÁRIAS

Resumo

Nos últimos anos tem-se observado uma mudança no perfil dos alunos que entram no ensino superior. A chamada geração “millenial” é muito objetiva e com acesso à informação na tela do smartphone. Essa mudança no perfil discente torna necessário que os docentes aprimorem seus métodos de ensino, fugindo do modelo de aula expositiva e dialogada, um conceito tradicionalista no qual o professor é sujeito ativo no processo ensino-aprendizagem, para um modelo que estimule o raciocínio dos alunos. O presente trabalho relata uma intervenção feita na disciplina de Operações Unitárias A, no curso de Engenharia química da Universidade do Estado de Santa Catarina, onde buscou-se implementar uma metodologia cooperativa-colaborativa. Os alunos seguiram um roteiro que os induzia a questionar os parâmetros de projeto de um decantador antes de ter visto os conceitos teóricos para tal. Ao fim da aula responderam a um questionário indicando se a metodologia facilitou ou não a aprendizagem. Os resultados mostraram-se positivos, os alunos mostraram-se adeptos a prática de ensino, mas a prática não se equivale sozinha e sim como ferramenta complementar do ensino expositivo e dialogado.