A PERCEPÇÃO TRIDIMENSIONAL COMO PARTE DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR ESTRUTURAS DE AÇO NA UFERSA CMPF

Resumo

Este trabalho objetiva investigar o surgimento de dificuldades observadas entre alunos do Componente Curricular Estruturas de Aço na Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Centro Multidisciplinar Pau dos Ferros, em relação à interpretação de representações em duas dimensões de estruturas tridimensionais e os seus impactos no processo ensino-aprendizagem do componente. Tal investigação foi realizada com uma abordagem qualitativa, utilizando como ferramenta de obtenção de dados a entrevista aberta com o docente e uma amostra de alunos matriculados no componente curricular. Os resultados mostraram que muitos alunos possuem a dificuldade mencionada e ela acarreta outros problemas no âmbito do Componente Curricular. Assim, o sucesso das aulas e do aluno, em partes, depende dessa percepção tridimensional e o ideal é o docente buscar metodologias de ensino que supram essas necessidades dos alunos.