MONITORIA DE QUÍMICA: AULAS DE REFORÇO COMO ESTRATÉGIA PARA FACILITAR A APRENDIZAGEM
Palavras-chave:
Ensino de Química, Evasão e Retenção, MonitoriaResumo
O presente trabalho teve como objetivo avaliar a contribuição dada pela monitoria acadêmica da disciplina Química Geral e Inorgânica I como atividade facilitadora da aprendizagem. O componente curricular citado pertence ao primeiro semestre do curso de graduação em Engenharia de Alimentos da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) e seu acompanhamento requer que os estudantes tragam consigo alguns conhecimentos químicos ministrados pelo ensino médio, para serem aprofundados e servir como saberes básicos para disciplinas posteriores. Observa-se que os alunos apresentam grande carência nesses conhecimentos, gerando alto índice de repetência e evasão. Para reduzir o impacto causado pelas lacunas no conhecimento, são realizadas aulas de reforço pela monitoria de Química em horário extraclasse, utilizando materiais didáticos variados. Para avaliar o potencial de contribuição dado por esta atividade, foi elaborado um questionário com perguntas abertas e fechadas e aplicados aos estudantes que cursaram a disciplina no primeiro semestre de 2018. As informações obtidas foram organizadas em gráficos e analisadas à luz da literatura científica disponível. Os resultados mostraram que as contribuições das aulas de reforço cumpriram seu papel, funcionando como uma atividade capaz de intermediar a aquisição de conhecimentos pelos estudantes monitorados, de promover seu engajamento com a comunidade universitária, bem como de aproximá-los de seu objeto de estudo.
