ENSINO DAS ETAPAS DE PRODUÇÃO DE CONCRETO: METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP)

Resumo

Nas metodologias tradicionais de ensino os egressos dos cursos de engenharia civil não se graduam com as habilidades de raciocínio lógico, de interdisciplinaridade e de relações humanas satisfatórias para resolver os desafios profissionais. Na metodologia de ensino de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) estas habilidades são desenvolvidas a partir de um problema prático proposto pelo docente. Nesse sentido o presente trabalho propôs para os acadêmicos da disciplina de Laboratório de Materiais de Construção II a execução de blocos de concreto de aresta igual a dez centímetros. De cada trabalho os quesitos avaliados foram o traço empregado, o material das formas, a consistência do concreto e o adensamento. A partir da tabulação dos dados foi possível perceber que 43% dos alunos empregaram o traço em volume (1:2:3:a/c). Este traço fornece boa resistência mecânica e um bom teor de argamassa em comparação com os demais. Quantos as fôrmas 48 % realizaram os projetos com forma de madeira. Dos materiais empregados este foi o único que aliou resistência, estanqueidade e indeformabilidade.  Quanto ao adensamento, 64 % dos alunos apresentaram corpos de prova sem falhas superficiais. Os demais alunos receberam a explicação de como realizar a atividade de forma correta. Todos os acadêmicos trabalharam com os conceitos de produção de concreto de forma prática e intuitiva. Com isso, gera-se um mecanismo de cognição nos acadêmicos distintos ao gerado nas metodologias tradicionais e o ensino se torna mais efetivo.