Este artigo baseia-se na concepção dialética do conhecimento, analisando os seguintes elementos teóricos para o processo de avaliação: a construção do conhecimento, a avaliação formativa e somativa e o uso de ambientes virtuais de aprendizagem. As análises são feitas a partir da realização de um curso de extensão desenvolvido na plataforma de um ambiente virtual para a avaliação da aprendizagem no ensino de engenharia estrutural. As conclusões levaram em consideração as páginas pessoais desenvolvidas pelos alunos, as atividades realizadas ao longo do curso e a avaliação coletiva final.
