APRENDENDO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL EM ENGENHARIA CIVIL: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR ENTRE TEORIA E PRÁTICA

Abstract

O índice de reprovação na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral continua sendo elevado, principalmente nos cursos de Engenharia, e isso vem se tornando uma rotina, gerando no meio acadêmico uma grande insatisfação, seja para os alunos, seja para os professores. Na tentativa de amenizar essa situação, buscamos entender como a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-based learning – PBL) pode auxiliar no aprendizado dessa disciplina, aproximando a teoria da prática. Privilegiando a pesquisa qualitativa, fizemos uso de duas importantes ferramentas para a sistematização dos dados, a saber: um questionário individual e uma atividade realizada em duplas. Diante disso, vale a conscientização de que, para aplicar o método PBL e conseguir uma adesão satisfatória dos membros da comunidade acadêmica, será preciso um tempo maior de trabalho e muita disponibilidade por parte dos pesquisadores, para explicar e demonstrar todos os pontos relevantes que podem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dessa e de qualquer outra disciplina.