ALÉM DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NA ENGENHARIA QUÍMICA: MISTURANDO METODOLOGIAS ATIVAS PARA APRENDIZAGEM DE DIMENSIONAMENTO E AVALIAÇÃO DE GERADORES DE VAPOR

Abstract

Aprendizagem Baseada em Projetos (PjBL – Project Based Learning) é um método de ensino ativo, centrado no estudante, que se apresenta como uma abordagem adequada ao ensino de Engenharia, devido ao processo de autonomia na aprendizagem, no desenvolvimento de habilidades sociais e à resolução de projetos relacionados à vida real. Este artigo descreve a aplicação do PjBL em uma disciplina do curso de Engenhara Química, utilizando como complemento outras metodologias ativas com o objetivo de contemplar dois resultados de aprendizagem dando significância à aprendizagem. Foram descritas as estratégias utilizadas nas escolhas das metodologias e como elas complementaram o projeto proposto. Os resultados mostram uma melhoria qualitativa na aprendizagem dos estudantes e demonstra a responsabilidade e comprometimento dos estudantes com a proposta dada. O método PjBL apresentou-se como uma possibilidade viável no processo de ensino e aprendizagem de um gerador de vapor e é possível mesclar outras metodologias de forma a melhorar a efetividade da aprendizagem.