FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE ENGENHARIA NO BRASIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Abstract

A revisão literária de trabalhos e estudos recentes publicados sobre determinada área de conhecimento é importante no entendimento e reconhecimento de problemas, oportunidades e exemplos existentes sobre o tema. Assim o presente estudo busca realizar uma revisão de literatura a respeito da formação didático-pedagógica do professor de engenharia no Brasil. A metodologia de pesquisa consistiu em 4 etapas: seleção de estudos publicados entre 2015 e o primeiro semestre de 2020 relacionados ao tema proposto; leitura exploratória; leitura interpretativa e definição dos temas mais abordados nos trabalhos selecionados. Ao fim da revisão pode-se concluir que de forma geral deve-se ter uma atenção a prévia formação pedagógica do professor de engenharia antes do exercício do magistério, maior atenção dos cursos de pós-graduação stricto sensu na formação docente e mais investimentos das IES e de pós-graduação na formação continuada do professor de engenharia.