APLICAÇÃO DE PBL EM CONJUNTO COM METODOLOGIA DE PROJETO NO CURSO DA ENGENHARIA AUTOMOTIVA

Abstract

O objetivo deste estudo foi fornecer uma visão sobre o uso da aprendizagem baseada em projetos (PBL), como um meio para desenvolver habilidades e integrar conhecimentos que poderiam atender aos estudantes e a necessidade de adaptações do projeto pedagógico dos cursos de engenharia. Investigou-se a abordagem específica da metodologia de projeto – subdividida em fases de desenvolvimento de produto – e temáticas voltadas ao projeto de veículos na disciplina do último ano do curso da engenharia automotiva. Também, por meio da análise de correlação, examina-se a divisão de grupos de estudantes por características mentais, avaliadas pelo instrumento de dominância cerebral de Herrmann (HBDI), buscando melhor desempenho técnico e na especificação de soluções. Por último, explora-se as relações entre as práticas de sala de aula e satisfação dos estudantes, para discernir aceitação e rejeição potenciais no uso do PBL em conjunto com a metodologia de projeto como uma disciplina integradora. Os participantes foram 107 estudantes em 24 equipes na Universidade Federal de Santa Catarina. Os dados foram coletados por meio de questionários, avaliações de relatórios técnicos e observações de aulas. Os resultados indicaram que a abordagem empregada para o ensino voltado ao trabalho de grupo foi satisfatória, assim como as estratégias de avaliação e subdivisão das equipes. Olhada como uma unidade curricular integradora de disciplinas anteriores pela aprendizagem ativa, a PBL potencializa a formação nos estudantes de uma base sólida de conhecimento e experiências que reflete na melhoria da estrutura curricular do projeto pedagógico.