APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: RELATO DA APLICAÇÃO ENTRE ALUNOS INGRESSANTES DE ENGENHARIA DURANTE O ENSINO REMOTO COM A PARTICIPAÇÃO DO SETOR PRODUTIVO

Abstract

Grande parte das instituições de ensino no mundo tiveram que se adaptar rapidamente ao novo cenário imposto de isolamento social e aulas remotas devido a pandemia de coronavírus SARS-Cov2. O mesmo ocorreu com o uso de metodologias ativas de ensino que usualmente eram marcadas por atividades coletivas presenciais. Neste sentido, o presente artigo aborda um relato da adaptação para o ensino remoto da abordagem de aprendizagem baseada em problemas (PBL), entre ingressantes do curso bacharelado de Engenharia de Controle e Automação do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), aplicada em uma componente curricular introdutória e prevendo uma interação ativa com uma empresa parceira da instituição de ensino. Os resultados demonstraram a viabilidade, efetividade e aceitação desta adaptação entre os alunos para este novo modelo de ensino, o que sugere que não houve diminuição significativa na qualidade do ensino nesta transição.