INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA: UM CAMPO EMERGENTE EM PORTUGAL

Abstract

Num mundo cada vez mais globalizado, e no qual o rápido desenvolvimento científico e tecnológico ocupa um papel central no desenvolvimento das sociedades, torna-se cada vez mais relevante discutir o perfil desejável dos profissionais de engenharia capazes de dar resposta a esses desafios, e, consequentemente, discutir os processos de formação desses futuros engenheiros. No contexto internacional, essas necessidades têm feito emergir a Investigação em Ensino de Engenharia (IEE) como um campo de investigação autônomo. Norteando-se pelos critérios de identidade para um campo de investigação de Fensham (2004), usado também por Borrego (2007), como princípios orientadores de análise, este artigo pretende discutir a identidade do campo de IEE, caraterizar o seu estado atual no contexto internacional e no contexto português, e posicioná-lo relativamente às ciências da educação. Busca-se igualmente identificar os desafios emergentes no crescimento e amadurecimento desse campo de investigação específico, de forma a que possa granjear reconhecimento quer nas ciências da educação, quer nas engenharias, no contexto português.