Neste artigo é narrada uma experiência alternativa em avaliação vivida pelo autor, com base nas idéias de William Glasser. A experiência tratou de montar times de aprendizagem, aproveitando-os para elaborar uma diferente avaliação em grupos, incentivando a cooperação e a auto-avaliação, apostando numa solução moral, não técnica para o assunto, sem descuidar do uso da teoria dos jogos. A conclusão é que a experiência mostrou-se positiva, tanto do ponto de vista qualitativo, para professor e estudantes, quanto do ponto de vista quantitativo, com notas significativamente melhores do que em anos anteriores.
