PROFISSIONALIDADE DOCENTE NA ENGENHARIA: TENSÕES E DESAFIOS NAS RELAÇÕES INTERGERACIONAIS PROFESSOR X ALUNOS NA CONTEMPORANEIDADE

Abstract

A docência universitária tem se tornado cada vez mais complexa, em função da dinâmica de transformações da sociedade e de novos papéis e demandas para a universidade na contemporaneidade. Nesse contexto, uma reconfiguração da profissionalidade docente tem sido debatida, considerando que se trata de uma profissão de interações humanas e caracterizada pela mobilização de múltiplos saberes. Este artigo apresenta e discute resultados de uma pesquisa realizada em um Programa de Pós-Graduação em Educação, em que se desenvolveu um estudo de caso no instituto politécnico de uma universidade privada de Belo Horizonte. Foram delineados alguns dos desafios da docência universitária na contemporaneidade, com enfoque para a relação professor x aluno, na perspectiva das relações intergeracionais no cotidiano da sala de aula. Utilizamos uma abordagem metodológica qualitativa, tendo como instrumentos a observação, a aplicação de vinte questionários e entrevista com seis professores que atuam em diferentes cursos de engenharia. As análises apontam para uma tensão nessa relação, caracterizada pelo confronto dos perfis geracionais de professores e alunos inseridos numa cultura escolar tradicional e fortemente impactada por novas demandas e formas de relação com o conhecimento, sobretudo a partir da interação dos jovens com as tecnologias digitais de informação e comunicação, exigindo uma atitude de reconfiguração de sua profissionalidade docente.