APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS – PBL EM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL E URBANISMO EM UNIVERSIDADE DA FRANÇA: ESTUDO DE CASO

Resumen

A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), também conhecida pela sigla PBL (Problem-Based Learning), é uma metodologia na qual a apresentação de uma situação-problema é utilizada para motivar a aprendizagem. Os discentes trabalham em grupos e o docente assume o papel de orientador. O PBL vem sendo utilizado por diversas instituições de ensino, devido aos benefícios potenciais, entretanto sua difusão continua sendo restrita, pois ainda é utilizada por uma pequena quantidade de profissionais. Dessa forma, este trabalho objetiva descrever a adoção do PBL em uma disciplina do curso de engenharia civil e urbanismo de uma universidade francesa, permitindo a sua avaliação para potencial difusão e utilização demonstrando os aspectos positivos desse método. Para isso, foram realizadas a descrição detalhada e a análise da experiência de ensino através da disciplina de Atelier, ministrada no Institut National des Sciences Appliquées – INSA, na cidade de Lyon, localizada na França. Através dos resultados obtidos, constatou-se que a adoção do método na disciplina colaborou não apenas para a aquisição de conhecimentos técnicos sobre o tema abordado, mas também no desenvolvimento de habilidades, muitas vezes solicitadas aos profissionais da engenharia civil, mostrando-se efetivo em seus objetivos principais.