O POTENCIAL DA PONTE DE WHEATSTONE PARA A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM SISTEMAS LINEARES: UMA SITUAÇÃO DIDÁTICA

Resumen

Sistemas lineares integram diferentes conteúdos do Ensino Superior e constituem importante ferramenta descritiva e de decisão em diferentes situações nas engenharias. Após diagnóstico de compreensão limitada e mecanizada desse tópico matemático em estudantes de Engenharia, buscou-se verificar o potencial de uma situação didática, à luz dos pressupostos teóricos de Brousseau, que favorecesse o aprofundamento dos significados de sistemas lineares de 40 estudantes de Engenharia, possibilitando seus usos com maior autonomia em contextos científicos e profissionais. Para isso, foi proposto o estudo qualitativo do fluxo de corrente em uma Ponte de Wheatstone, da qual emergiu um sistema linear estudado e interpretado pelos estudantes. O estudo revelou que todos os sujeitos produziram os significados escolares esperados para o que seja um sistema linear e seus usos, tornando-se, assim, uma situação didática potencial para os objetivos perseguidos.