Os métodos tradicionais de ensino de engenharia baseados em aulas exclusivamente expositivas, repetitivas e de memorização têm se mostrado pouco eficientes para motivar o aluno a aprender. Novos recursos didáticos poderiam ser utilizados pelos docentes a fim de atrair os múltiplos e distintos interesses presentes na sala de aula. Nesse contexto, a utilização de softwares de simulação torna-se um recurso didático estratégico para atender a essa diversificação de público. O presente artigo tem como objetivo avaliar a aplicação do software Simgere no intuito de analisar o seu desempenho no aprendizado dos alunos matriculados na disciplina Gestão de Resíduos Sólidos. Como resultado, infere-se que a utilização do software como recurso didático: 1) confirmou a tendência dos alunos de buscarem sempre uma resposta correta para determinada situação-problema; 2) permitiu o levantamento de hipóteses, dúvidas e discussões que não ocorreram no decorrer das aulas teóricas; 3) possibilitou que os alunos desenvolvessem um contato maior com o processo de tomada de decisão, contribuindo para o fortalecimento do aprendizado com autonomia, ou seja, do “aprender a aprender”.
