Se enuncian los 15 desafíos del proyecto Millennium de las Naciones Unidas. Se describen sucintamente las actividades desarrolladas por la División de Educación Continua y a Distancia de la Facultad de Ingeniería de la UNAM. Se explica el enfoque estratégico con que se planean las acciones de Educación Continua de la Facultad de Ingeniería, el cual le ha permitido identificar sus fortalezas, sus debilidades y sus oportunidades, con objeto de definir políticas y estrategias para
satisfacer la demanda previsible, así como las acciones para lograrlo, identificando su secuenciación lógica y cronológica. Se describe un modelo de educación para desarrollar e impartir cursos en línea y se explica qué elementos deben considerarse para planear un curso en línea. Se destaca la vinculación con el sector productivo presentando la metodología que se sigue en el diseño de cursos para empresas públicas o privadas, se hace ver que en estos debe enfatizarse el aprendizaje de aplicación directa e inmediata y tener un carácter interdisciplinario, esto es, que trascienda los límites de las propias disciplinas de la ingeniería. Se comentan dos modelos diseñados para la gestión de la calidad en sistemas educativos haciendo ver que no se tienen normas y especificaciones que reconozcan las especificidades de la educación continua y menos aún orientadas al gremio de la ingeniería y a las circunstancias de cada país. Finalmente se presentan algunas conclusiones que se consideran de aplicación general.
