Este artigo propõe um modelo para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem baseado na Semiótica de Peirce. Apresentada em camadas, esta arquitetura sugere uma trajetória para o aprendizado, convidando educadores e estudantes a utilizar ferramentas estruturadas, onde novos objetos modificam signos que alteram o interpretante em uma espiral de formação do conhecimento. Esta referência foi aplicada no desenvolvimento de um software destinado ao ensino da engenharia elétrica que utilizando signos, arranjados espacialmente e associados uns aos outros, têm seu comportamento simulado por funções matemáticas. Estes sistemas virtuais buscam reproduzir assim as características elétricas e suas variações em uma plataforma que interliga os conceitos teóricos às bancadas de teste dos laboratórios educacionais. Os estudantes podem assim, tentar identificar os conceitos teóricos envolvidos nas simulações a associá-los a situações reais.
