APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS (ABP) EM CURSO DE ENGENHARIA DE MATERIAIS: O QUE DIZEM OS DISCENTES?

Autores

  • Rogéria Maria Rodrigues Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Tania Denise Miskinis Salgado Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palavras-chave:

Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Ativa, Engenharia de Materiais

Resumo

Este artigo apresenta uma experiência de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), com discentes do 7º período do curso de Engenharia de Materiais em uma universidade pública do Nordeste. A metodologia foi avaliada por meio de observação e questionários respondidos pelos discentes ao longo do semestre, visando descobrir a opinião dos mesmos sobre essa estratégia de ensino. O estudo revelou que embora utilizada freqüentemente a ABP ainda é vista pelos discentes mais como um projeto acadêmico do que como uma estratégia de ensino inovadora e ativa. Os discentes apontaram diversos entraves na realização do projeto, como a falta de infraestrutura, a incipiente contribuição da metodologia para a assimilação dos conteúdos e componentes do período, a pouca utilidade do guia de orientação e a deficitária elaboração do projeto. Reconhecem, porém, a importância do trabalho em equipe para a aprendizagem e a relação do tema com alguns componentes estudados

Biografia do Autor

  • Rogéria Maria Rodrigues Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Rogéria Maria Rodrigues da Silva.Bacharel e Licenciada em História(Universidade Federal de Pernambuco -UFPE, 2007/2011), Mestranda emEducação em Ciências: Química da Vidae Saúde da Universidade Federal do RioGrande do Sul - UFRGS. Técnica emAssuntos Educacionais na UniversidadeFederal Rural de Pernambuco - UFRPE.
  • Tania Denise Miskinis Salgado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Engenheira Química (Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, 1980), Mestre em Engenharia de Minas, Metalúrgica e Materiais (UFRGS, 1986), Doutora em Ciências – Área de Concentração Física Experimental (UFRGS, 1999). Professora Associada no Departamento de Físico-Química, Orientadora no PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e no PPG Química da UFRGS. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Físico-Química, Ensino de Química, Química Nuclear e Radioquímica. Atualmente dedica-se principalmente aos seguintes temas: Ensino de Química, Metodologias Ativas para o Ensino, Formação de Professores na área tecnológica.

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Publicado

2019-08-01

Edição

v. 38 n. 1 (2019): REVISTA DE ENSINO DE ENGENHARIA

Seção

Artigos