QUAL ENGENHEIRO? – UMA ANÁLISE DOS PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE ENGENHARIA DA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ (UTFPR)

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a formação de engenheiros realizada no Brasil, a partir dos projetos político-pedagógicos (PPP) dos cursos de engenharia ofertados pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). A análise está direcionada para o exame de determinadas áreas de problemas, identificadas através da leitura dos referidos projetos, sendo: a concepção de tecnologia como ciência aplicada aos processos produtivos, embasada na neutralidade da ciência e no determinismo tecnológico, a partir de um olhar orientado por estudiosos de Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade(CTS); a ênfase na formação direcionada prioritariamente para o mercado/empresas e o perfil esperado dos futuros profissionais, a partir de um referencial de mudanças propostas para a formação desses profissionais, utilizando documento elaborado pela National Academy of Engineering (2005), dos Estados Unidos, bem como a obra de Boaventura de Sousa Santos (2004) e a Declaração de Bolonha(1999); e o ensino de disciplinas da área de ciências humanas e sociais nos cursos de engenharia. Por fim, serão feitas algumas considerações a respeito do caráter da formação atual do profissional de engenharia, usando como referencial teórico o campo dos estudos de Educação em CTS.