O objetivo deste trabalho é avaliar uma turma com método de ensino tradicional e duas turmas aplicadas no ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) e comparar dados de presença, registro, notas e avaliação da turma. A mudança da disciplina Metodologia da Pesquisa Florestal no curso de Engenharia Florestal da Universidade de Brasília para o sistema de ensino construtivista aumentou o número de registros e presença nas unidades de ensino, gerou uma menor média de dúvidas, e, conseqüentemente, aumentou a média das notas dos alunos. A maioria dos alunos concorda que o ambiente virtual de aprendizagem e suas ferramentas permitem uma construção do conhecimento e um melhor desenvolvimento da disciplina de Metodologia da Pesquisa Florestal.
