FRAMEWORK DE ENSINO-APRENDIZAGEM BASEADO EM VIVÊNCIAS PARA PLANEJAMENTO E CONTROLE DE PRODUÇÃO
Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Vivências, Percepção discente, Metodologias ativas, Educação em engenharia.Resumo
A abordagem de ensino-aprendizagem baseada em aulas magistrais é limitada quanto à sua capacidade de desenvolver a autonomia discente. O objetivo do presente artigo é propor uma abordagem de vivências baseada em casos e avaliar a percepção discente acerca desta estratégia. A metodologia adotada nesta pesquisa foi estruturada em três fases: (i) concepção das vivências; (ii) implantação da estratégia proposta e (iii) avaliação da percepção discente. Os resultados demonstraram que os discentes tiveram uma percepção de desenvolvimento de sua autonomia no processo de aprendizagem, além de terem desenvolvido habilidades como criatividade, comunicação, dentre outras. Entretanto, um aspecto destacado pelos sujeitos da pesquisa foi a elevada carga de trabalho extraclasse, especialmente para os alunos do turno noturno. O desafio da implantação está associado à proposição de casos bem estruturados para as vivências e acompanhamento próximo das equipes de alunos pelo professor e/ou monitor.
