MAPEAMENTO DAS ABORDAGENS DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO: UMA ANÁLISE DOS TRABALHOS DO ENEGEP (1996-2023)
Palavras-chave:
Ensino em Engenharia, Jogos, Engenharia de Produção, ENEGEP, Atividades lúdicasResumo
Na literatura, pode-se encontrar métodos pedagógicos inovadores, como o uso de jogos e atividades lúdicas, que têm se mostrado eficazes na melhoria do aprendizado e no desenvolvimento de habilidades práticas na Engenharia de Produção. Este artigo analisa a incorporação de jogos e atividades lúdicas no ensino da Engenharia de Produção por meio de uma revisão dos trabalhos apresentados no Encontro Nacional de Engenharia de Produção (ENEGEP), entre 1996 e 2023. O objetivo é identificar as tendências, metodologias e resultados associados a essas abordagens pedagógicas. A análise revela uma ampla variedade de jogos e ferramentas lúdicas utilizados para ensinar conceitos de, por exemplo, Logística, Planejamento e Controle da Produção, além de promover habilidades gerais, como liderança e tomada de decisões. Observa-se também uma aplicação interdisciplinar, com a inclusão de turmas de Administração em alguns estudos. Desde 2015, há uma tendência de diminuição do uso de softwares especializados e um aumento no interesse por jogos de tabuleiro que simulam situações de produção e gerenciamento. Embora os jogos tenham sido bem recebidos e considerados eficazes, a falta de familiaridade dos docentes com essas ferramentas pode limitar sua adoção e o engajamento dos alunos. Para promover uma integração mais ampla desses métodos, a criação de uma cartilha detalhada que compile e oriente sobre a aplicação de jogos e atividades lúdicas poderia ser eficaz. Isso poderia facilitar a adoção dessas estratégias no Ensino Superior, enriquecendo o processo educacional e preparando melhor os alunos para os desafios profissionais futuros.
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