PRÁTICAS DE AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM APLICADAS NO COMBATE À EVASÃO NO CURSO DE ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO DA UEFS
Palavras-chave:
Autorregulação da aprendizagem, Motivação, Desempenho acadêmico, Evasão.Resumo
A evasão tem sido um grande problema para o Ensino Superior no Brasil, com índices elevados e tendência de crescimento. Dentre as diversas motivações para o abandono, o baixo desempenho acadêmico tem tomado papel de destaque, face aos currículos desafiadores dos cursos de graduação e à fragilidade do ensino de base. No curso de Engenharia de Computação da Universidade Estadual de Feira de Santana, essa situação é semelhante. As disciplinas iniciais do curso possuem altos índices de reprovação, o que se reflete em um grande número de desistência logo nos primeiros semestres. Por isso, foi elaborado um projeto de extensão com a finalidade de motivar os estudantes e mantê-los engajados ao curso, como forma de diminuir a evasão. Como um recorte desse projeto, idealizou-se a criação de um ambiente de compartilhamento de práticas autorreguladoras da aprendizagem, abordadas como mecanismo para aumento do desempenho acadêmico dos estudantes do primeiro semestre. Assim sendo, foi realizado um conjunto de atividades de orientação e acompanhamento dos ingressantes, com reuniões virtuais em grupo e atividades individuais. Obteve-se, então, um bom percentual de engajamento estudantil no entorno do projeto, contando com a participação de 29 estudantes calouros nos anos de 2020 e 2021.
